Pétition publique n°4163

Pétitionnaire : Pierre-Emmanuel William Rémondot

Cette pétition demande l'ouverture d'un débat parlementaire sur l'usage des tablettes numériques dans l'enseignement au Luxembourg. L'usage quotidien des tablettes soulève plusieurs questions qui méritent d'être examinées : leur impact sur la concentration et les apprentissages, l'augmentation du temps d'écran, l'accès à des contenus non pédagogiques malgré les dispositifs de filtrage, ainsi que les difficultés rencontrées par les familles pour encadrer les usages en dehors du temps scolaire. L'objectif est de s'assurer que les choix en matière de numérique éducatif reposent sur des preuves pédagogiques solides, une évaluation indépendante et une concertation avec les enseignants, les parents, les professionnels de santé et les équipes éducatives. Cette démarche ne remet pas en cause la place du numérique à l'école. Elle vise à garantir que son utilisation serve au mieux les apprentissages des élèves et réponde à des critères pédagogiques objectivement évalués.

La généralisation des tablettes constitue une évolution majeure du système éducatif et doit être évaluée au regard de l'intérêt général, tant pour ses effets sur les apprentissages que sur la santé des élèves, l'égalité des chances et la qualité du service public d'éducation. Les autorités sanitaires rappellent qu'une exposition excessive aux écrans peut affecter le sommeil, l'attention, la régulation émotionnelle et le développement cognitif des adolescents. Ces recommandations doivent être prises en compte lorsque les outils numériques deviennent un support d'enseignement quotidien. Par ailleurs, plusieurs pays scandinaves ont récemment réévalué leurs politiques numériques à l'école. Les résultats observés les ont conduits, dans certains cas, à limiter l'usage des écrans et à réintroduire davantage de supports papier afin de renforcer les apprentissages fondamentaux. Un débat parlementaire permettrait ainsi d'éclairer les choix publics par une évaluation objective des bénéfices et des limites de ces outils avant toute généralisation durable.