NON à l'initiation au français à la crèche et au cycle 1 et NON à l'apprentissage du français oral au premier trimestre du cycle 2.1 - D’Petitiounen

NON à l'initiation au français à la crèche et au cycle 1 et NON à l'apprentissage du français oral au premier trimestre du cycle 2.1

Ëffentlech Petitioun Nr.785

Petitionär: Jacques Dahm

Objet vun der Petitioun

Renforcer le rôle de la langue luxembourgeoise dans les crèches et au cycle 1 pour permettre aux élèves de pouvoir se baser sur une langue principale pour leurs apprentissages linguistiques futurs au cycle 2. Le problème principale résulte du fait que la majorité des enfants ne maîtrise pas leur langue maternelle à 100%, que ce soit le luxembourgeois, le portugais ou une autre langue. Dans les crèches, les enfants essaient lentement de comprendre et de parler le luxembourgeois, mais la plupart ne maîtrise pas du tout cette langue, ce qui est logique, après si peu de temps. À ce point, il faut mentionner le plus important jalon dans les apprentissages linguistiques selon des études psycholinguistiques: à l'âge de 2-3 ans, les enfants commencent à se rendre compte des structures de la syntaxe d'une phrase, du rythme et de la mise en forme d'une langue, ce qui est primordiale pour formuler par la suite des phrases principales et les propositions subordonnées etc. Il leur faut donc du temps pour améliorer, pratiquer et fortifier leurs apprentissages jours après jours. Donc, pendant cette période, ils ne maîtrisent ni leur langue maternelle, ni la deuxième langue, qui est le luxembourgeois à 100%, car ils se trouvent en permanence dans une période d'apprentissage. L'introduction du français, donc d'une deuxième ou même d'une troisième langue, à cet âge précis, risque encore de compliquer beaucoup plus la tâche pour les jeunes élèves, qui, à un certain moment, risquent de se perdre totalement dans toutes ces langues. Or, des études psycholinguistiques prouvent que c'est primordial que les enfants sont capables de distinguer clairement entre la langue ou les langues parlées à la maison, et les langues parlées ou apprises à l'école. Ce qui n'est plus du tout garanti avec l'introduction du français dans les crèches et au cycle 1. En outre, le français est une langue romane. Or l'anglais, le luxembourgeois (moselfränkischer Dialekt avec ses origines dans l'allemand) et l'allemand, langue avec laquelle les élèves sont alphabétisés au cycle 2, sont des langues germaniques. Donc pourquoi ne pas promouvoir, parallèlement au luxembourgeois, l'allemand ou l'anglais dans les crèches et au cycle 1?

Motivatioun vun der Petitioun

- éviter le désarroi dans les années à venir au cycle 2.1 lors de l'alphabétisation des élèves qui se fera dorénavant en allemand - éviter l'initiation au français à la crèche et au cycle 1, qui n'est ni demandée par les parents, ni par les syndicats - éviter de surmener les élèves et le personnel encadrant - renforcer le luxembourgeois et la langue maternelle des enfants, pour avoir UNE base solide sur laquelle les enfants peuvent se baser lors de l'alphabétisation en allemand au cycle 2 - protéger les élèves de l'activisme du ministère et éviter une situation comme au secondaire dans la formation professionnelle - des études psycholinguistiques prouvent clairement, que c'est primordial de pouvoir se baser sur UNE langue qu'il faut maîtriser à 100% pour avoir le maximum de chances de pouvoir apprendre à lire, écrire et parler une 2ième et 3ième langue correctement - non à l'apprentissage du français oral au premier trimestre du cycle 2.1, car les élèves doivent concentrer toute leur énergie sur 1 seule langue

Ëffentlechen Debat

Petitioun Nr.785: NON à l'initiation au français à la crèche et au cycle 1 et NON à l'apprentissage du français oral au premier trimestre du cycle 2.1

D’Debatt am Video kucken

Wichteg Informatiounen

Petitioun, déi Theema vun engem ëffentlechen Debat ass

Dag, un deem d’Petitioun agereecht gouf

15/02/2017

Ouverture vun der Ënnerschrëftesammlung

13/03/2017

Zousätzlech Informatiounen

Den Historique vun der Petitioun

Signatairë vun der Petitioun

16/03/2018
Demarchë vun der Regierung am Kader vun der Instruktioun vun der Petitioun
Démarches entreprises par le Gouvernement dans le cadre de l'instruction de la pétition
13/11/2017
Weiderleedung vum Procès-verbal vun der Reunioun
30/05/2017
En ëffentlechen Debat an der Kommissioun war den 30-05-2017 iwwert d'ëffentlech Petitioun Nr. 785
Procès-verbaux vun de Reuniounen
11/05/2017
Invitatioun fir den ëffentlechen Debat
03/05/2017
Validéiert elektronesch Ënnerschrëften : 4511
03/05/2017
Déi ëffentlech Petitioun Nr. 785 huet den 03-05-2017 de Seuil vu 4500 Ënnerschrëften erreecht
03/05/2017
4.511 signatures validées
25/04/2017
Den Delai fir déi ëffentlech Petitioun Nr. 785 z'ënnerschreiwen ass den 25-04-2017 ofgelaf - Zuel vun den elektroneschen Ënnerschrëfte virun der Validatioun : 4734
13/03/2017
Déi ëffentlech Petitioun Nr. 785 ka vum 13-03-2017 un ënnerschriwwe ginn
10/03/2017
Deklaratioun vun der Recevabilitéit
09/03/2017
D'ëffentlech Petitioun Nr. 785 gouf den 09-03-2017 vun der Petitiounskommissioun als recevabel deklaréiert.
Recevabilitéit: recevabel Ufank vun der Kollekt vun Ënnerschrëften : 13-03-2017 um 0h00 Schluss vun der Kollekt vun Ënnerschrëften : 24-04-2017 um 23h59
07/03/2017
Den Avis vun der Petitiounskommissioun vum 07-03-2017 iwwert d'ëffentlech Petitioun Nr. 785 ass positiv
Avis vun der Petitiounskommissioun: positiv
23/02/2017
D'ëffentlech Petitioun Nr. 785 gouf den 23-02-2017 deposéiert.
Titel vun der Petitioun: NON à l'initiation au français à la crèche et au cycle 1 et NON à l'apprentissage du français oral au premier trimestre du cycle 2.1 Zil vun der Petitioun: Renforcer le rôle de la langue luxembourgeoise dans les crèches et au cycle 1 pour permettre aux élèves de pouvoir se baser sur une langue principale pour leurs apprentissages linguistiques futurs au cycle 2. Le problème principale résulte du fait que la majorité des enfants ne maîtrise pas leur langue maternelle à 100%, que ce soit le luxembourgeois, le portugais ou une autre langue. Dans les crèches, les enfants essaient lentement de comprendre et de parler le luxembourgeois, mais la plupart ne maîtrise pas du tout cette langue, ce qui est logique, après si peu de temps. À ce point, il faut mentionner le plus important jalon dans les apprentissages linguistiques selon des études psycholinguistiques: à l'âge de 2-3 ans, les enfants commencent à se rendre compte des structures de la syntaxe d'une phrase, du rythme et de la mise en forme d'une langue, ce qui est primordiale pour formuler par la suite des phrases principales et les propositions subordonnées etc. Il leur faut donc du temps pour améliorer, pratiquer et fortifier leurs apprentissages jours après jours. Donc, pendant cette période, ils ne maîtrisent ni leur langue maternelle, ni la deuxième langue, qui est le luxembourgeois à 100%, car ils se trouvent en permanence dans une période d'apprentissage. L'introduction du français, donc d'une deuxième ou même d'une troisième langue, à cet âge précis, risque encore de compliquer beaucoup plus la tâche pour les jeunes élèves, qui, à un certain moment, risquent de se perdre totalement dans toutes ces langues. Or, des études psycholinguistiques prouvent que c'est primordial que les enfants sont capables de distinguer clairement entre la langue ou les langues parlées à la maison, et les langues parlées ou apprises à l'école. Ce qui n'est plus du tout garanti avec l'introduction du français dans les crèches et au cycle 1. En outre, le français est une langue romane. Or l'anglais, le luxembourgeois (moselfränkischer Dialekt avec ses origines dans l'allemand) et l'allemand, langue avec laquelle les élèves sont alphabétisés au cycle 2, sont des langues germaniques. Donc pourquoi ne pas promouvoir, parallèlement au luxembourgeois, l'allemand ou l'anglais dans les crèches et au cycle 1? Motivatioun vum generellen Interesse vun der Petitioun: - éviter le désarroi dans les années à venir au cycle 2.1 lors de l'alphabétisation des élèves qui se fera dorénavant en allemand - éviter l'initiation au français à la crèche et au cycle 1, qui n'est ni demandée par les parents, ni par les syndicats - éviter de surmener les élèves et le personnel encadrant - renforcer le luxembourgeois et la langue maternelle des enfants, pour avoir UNE base solide sur laquelle les enfants peuvent se baser lors de l'alphabétisation en allemand au cycle 2 - protéger les élèves de l'activisme du ministère et éviter une situation comme au secondaire dans la formation professionnelle - des études psycholinguistiques prouvent clairement, que c'est primordial de pouvoir se baser sur UNE langue qu'il faut maîtriser à 100% pour avoir le maximum de chances de pouvoir apprendre à lire, écrire et parler une 2ième et 3ième langue correctement - non à l'apprentissage du français oral au premier trimestre du cycle 2.1, car les élèves doivent concentrer toute leur énergie sur 1 seule langue